《丁丁冬冬学识字（二）》教学纪实与评析 -小学语文课堂实录,本站有更多关于课堂实录,课堂实录方面的作文。www.59wj.com
2．由于没有把握好教学时间，在“拓展延伸”这一环节，没有充分利用，学生没能更好地进行交流，扩大识字成果。
总评
识字是阅读和写作的基础。低年级教学应以识字为重点。识字教学的教学目标怎样确定，教学思路怎样设计，教学内容怎样呈现，教学方法怎样选择，赵老师的这节识字课给了我们很好的启示。
一、学习目标明确，注意提法的准确性与趣味性结合
集中识字与阅读中识字的细微差别，就是目标更单一，更明确，就是解决识字写字的问题。教学伊始，赵老师就通过丁丁和冬冬两个学习伙伴提出了学习目标。
二、教学思路清晰，注意体现语文教学过程的整体性
赵老师这节课的教学思路十分清晰，分为4大板块：创设情境、识记字形、指导写字、拓展延伸。4个板块的教学，层次分明、结构合理，展示了识字写字的全过程。
三、教学方法比较灵活，注意引导学生进行有效的自主、合作、探究学习
1. 利用生活情境，把识字同游戏结合起来。比如，“看词语做动作”。还有理解“面颊”一词时，摸摸老师的面颊，形象直观地理解了词语的意思，把识字与认识事物结合起来。
2．注意体现集中识字这种课型的特点，引导学生用规律识字。例如，探究构字规律，总结出带有“月”字旁的字与人体的各部位有关。
3．课内识字和学生课外生活中识字结合起来。比如，让学生说一说，还知道哪些与人体有关的宇带月字旁 精品资源 www.59wj.com
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