即时评价是目前课堂教学评价的重要组成部分，是教师对学生自主经历的某种学习活动（例如观察、实验、调查、思考、解释、分析、概括、交流等）时所进行的过程性评价。它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用，使每一个学生通过即时评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。在“促进发展，以人为本，强化激励，多元参与”进行素质教育的今天，由于学生在学习过程中认识能力的差异性和学生思维的空前活跃等因素，教师对于课堂教学学习活动的预设性减弱，增加了课堂教学的随机性和偶然性，教师的即时评价对学生课堂学习效果必将产生较大影响。笔者认为，进行即时评价时应注意以下五点：
一、注意即时评价的及时性
及时评价，就是要求教师在学生自主经历的某种学习活动（例如观察、实验、调查、思考、解释、分析、概括、交流等）时，要及时进行判断，“趁热打铁”，给予恰当的激励性评价。这种评价，不仅对被评价的学生是一种教育，而且对全班学生也具有普遍的教育意义。学生在教师的肯定评价中尝受到成功的快乐，诱发他们积极向上的欲望，也能在教师的否定评价中看到自己的不足，明确自己努力的方向。从某种意义上说，学生就是在教师的这种及时的评价中，提高自己的认知能力和分析判断能力，激发其科学探究欲望，达到指导自己行为的目的。教育学家布莱克·威廉提出，有益的教师反馈就应该是：“具体的、描述性的和及时的。”而这也正是教师即时性评价语言的价值与魅力所在。
二、注意即时评价的延时性
“即时评价”不应该简单地理解是“立即评价”，它应因人、因时、因事而异，它是智慧的点拨，是教师深厚的教学功底、精彩的个性语言与独特的创新思维的多元作用。要把握好评价的最佳时机，“行于所当行，止于所当止。”即时评价才能到位，才能在学生的头脑中烙下较深的印记。在日常的教学中，应适时注意即时评价的延时性，让学生在学习、探究中通过亲身经历去揣摩、去体验。当学生有了自己的情感和体验后，再给予他一定的评价。尤其是在学习方面相对较差的弱势群体，在对他们进行评价之前让他们有充分的时间进行交流进行思维，这样的评价对于这些学生来说更具内涵。
三、注意即时评价的准确性
所谓评价的准确性，就是指教师的评价语言要紧扣三维教学目标，做到不拔高、不降低、不偏离。“表扬是最廉价、最有效的奖品。”恰当的即时评价（表扬）是促进学生发展的有效的催化剂，它可以激发学生学习的兴趣、上进心、自尊心，许多优秀教师饱含真情、恰如其分的评价语言往往可以激励学生。
要做到评价准确，教师首先要明确本课的教学目标是什么，是通过哪几个教学环节的教学来达成目标，即总目标下面的子目标是什么，而子目标又是通过什么来体现的，心中有一条明确的目标链；其次，还要了解学生，预料在实施目标教学的过程中，学生可能会出现哪些认识上的偏差，应怎样帮助纠正等，
正如我们常说的备课要既备教材，又备学生。只有做到课前心中有数，才能在课堂中评价准确，发挥如是。
四、注意即时评价的发展性
前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论认为：儿童有二个发展水平，一个是现有的（或叫今天的）发展水平，表现为学生已经掌握的水平，另一个是潜在的（或叫明天的）发展水平，表现为需要通过自己的努力和别人的帮助来达到的水平，教师的教育应该从儿童的明天的潜在水平开始，通过教育，把潜在的水平转化为今天的水平，并形成新的最近发展区。这种理论，同样印证在物理课中。学生在课堂中的反应，一般是“今天的水平”，通过教学要达成的新目标，一般就是“明天的水平”，如果课堂教学中没有“明天的水平”这个目标，这节课便是低层次的重复，没有教学的必要，如果这节课中的目标不是“明天发展水平”这一层次，而是高不可攀，学生感到可望不可及，同样因为收不到效果而失去教学的意义。正如我们平时所说的“跳一跳，摘桃子”，桃子要摘取，需要跳一跳，不是唾手可得；只要跳一跳，能够摘取桃子，不是空中楼阁。也就是说，教师语言评价的高度，就不能是学生现有水平的简单重复，而应体现在二个发展水平的幅度上。
五、注意即时评价与体态语言的结合性。
所谓体态语言，是指教师借助自己身体的某种姿态来表达某种特定的意思，如微笑表示赞许，点头表示同意等。如果教师在语言评价的同时，辅以相应的体态，就能收到更好的效果。我们平常所说，教师像演员，讲坛如舞台，教师上课要进入角色，教师要情感外露，用自身的情感去带动学生的情感（以情激情），都含有要求教师充分运用体态语言的意思。简单地说，“用眼神、用微笑也能评价学生。”有经验的教师都十分注意运用这种教育手段。
前苏联教育家苏霍姆林斯基，在一个严冬的早晨，看见一年级学生季娜在学校的暖房中摘了一朵盛开的鲜花，大吃一惊，但当他问清季娜是为了给重病中的祖母送去一些欢乐而摘花时，非但没有责备，反而请她再采二朵带回去，并躬着身，用手扶摸着季娜的头，深情地说：“一朵给你，因为你有一颗善良的心，另外一朵再送给你的父母，因为他们教育出了一个善良的人”。在这里，苏霍姆林斯基躬着身，抚摸着季娜的头的动作与深情的评价语言结合在一起，就能使我们感受到教育家那种对纯真童心的理解、爱怜与保护，对于培养孩子美好的心灵，是一种最有力度的教育，这就是体态语言的魅力所在。
即时评价既是形象生动的，又是机敏睿智的。让我们秉着“促进发展，以人为本，强化激励，多元参与”的教学理念；以发展的眼光，“行于所当行，止于所当止”，及时地、准确地对学生的学习过程作出即时评价；用我们充满亲和力和感召力的即时评价，使每一个学生都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，健康成长。 www.59wj.com
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