在六年级音乐课堂教学中，我首先创设轻松的音乐学习氛围，然后欣赏乐曲，其中重点欣赏《凯皮拉的小火车》，反复听、哼旋律音，熟悉主旋律，使学生多次感受其旋律、节奏、速度特点，激发想象音乐情境。虽然我热情洋溢，但课堂气氛从轻松到停滞，直至学生呵欠连连。
音乐是审美艺术，本节课我由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标。
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