有个词叫“欲擒故纵”。所谓纵着，非放之也，随之，而稍松之耳。“穷寇勿追”，亦即此意，盖不追者，非不随也，不追之而已。武侯之七纵七擒，即纵而随之，故蹑展转推进，至于不毛之地。武侯之七纵，其意在拓地，在借孟获以服诸蛮，非兵法也。故论战，则擒者不可复纵。这里借用，恐有不当，却有关联也。
班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。班主任不可能事事插手，面面俱到。这就要求班主任动用特定的方法与手段来完成教育目的，使每个学生能受到有针对性的教育，并得到全面发展。下面就班主任工作谈几点感受：
该放手时要放手。在处理班级事务时，对好学生和后进生应使用一个标准，赢得学生的尊敬和信任，使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。尊重每个学生，在课余时间深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处；发动大家参加班级管理，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会；全班同学轮流值日，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。发挥"四套班子"（少先队中队委、小队委、科代表、小组长）中坚力量的作用。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
“该出手时再出手”。充分了解学生，认真研究学生的个性特点，有针对性地进行个别教育。班主任要有指挥才能，遇到突发情况要有决策能力。放手不代表放纵，放手不代表不管。比如搞班级活动，先让学生策划方案，最后班主任牵头，给予指导，可使活动更上一个层次，开展得更完善。再如：班内有不讲卫生的情况，班主任在班干部处理后，及时给予表扬，这样的处理方式，会增加小干部在同学们中的威信。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，我们在实践中不断探索着，不断总结出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
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