为了有效地提高学生学习地理的兴趣，使地理课堂教学充满生机与活力，在地理课堂教学中，我们不妨来点“花色品种”，来刺激学生学习的兴趣。
描写春天的：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（苏轼《惠崇春江晚景》）
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”（志南《绝句》）
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（叶绍翁《游园不值》）
描写夏天的：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（杨万里《晓出静慈寺送林子方》）
描写秋天的：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（王勃《滕王阁序》）
描写冬天的：“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。”（韩愈《李花二首》）
描写春雨的：“随风潜入夜，润物细无声。”（杜甫《春夜喜雨》）
描写梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”（梅尧臣《梅雨》）
描写锋面雨的：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（赵师秀《约客》）
描写夏季阵雨的：“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在天上，却是山前晚照明”（崔道融《溪上遇雨》）
描写秋雨的：“今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。霜风来时雨如泻，把头出菌镰生衣。眼枯泪尽雨不尽，忍见黄穗卧青泥。茅苫一月陇上宿，天晴获稻随车归。”（苏轼《吴中田妇叹》）
描写冬雪的：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”（高适《别董大》）
描写露的：“荆溪百石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”（王维《山中》）
描写气候的：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之焕《凉州词》）
描写庐山瀑布的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）
描写垂直地带性的：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易《大林寺桃花》）
描写赤道地区的：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”（毛泽东《送瘟神》）
描写满月的：“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）
描写天气特征的：“夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春眠》）
描写水循环的：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
描写森林有涵养水源，保护水土作用的：“明月林间照，青泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）
描写生物循环的：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍《已亥杂诗》）
描写过去河套平原的：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”（《敕勒歌》）
描写地形是丘陵的：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》）
描写四川盆地的：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫《绝句》）
描写山地的：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”（李白《望庐山瀑布》）
描写森林美化环境的：“绿树村边合，青山郭外斜。”（孟浩然《过故人庄》）
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