天，渐渐地昏暗下来。李老师看了看天色，轻轻说：“今天的‘无墙课堂’就到这里，你们各自回去整理吧！”
大家却都沉默着，舍不得离开……
“老师，您给我们推荐一些书吧！”终于有同学打破寂静，这样请求李老师。“是啊，是啊！”我们都睁大眼睛，这是大家共同的期待。
“好啊，听仔细了！”李老师爽快地答应了。他那双智慧而慈爱的眼睛里似乎闪耀着特别的光芒。
来不及细想，我连忙竖起耳朵，紧握着笔，准备记录，生怕错过一个字。
看着我们严阵以待的模样，李老师微微一笑：“儿童。”
我们刷刷地在纸上写下：《儿童》。
“生活。”李老师扫视了我们一眼，又轻轻地吐出两个字儿。
我们继续记录着：《生活》。
他微启双唇，“人性”两个字便清晰地传入了我们的耳中。
我们仍然执著地在纸上写下：《人性》。
李老师无语。
“还有呢？”我们焦急等待着李老师给我们推荐第四本书的名称。
“就这些了！”李老师微笑着和我们告别，只留下我们呆呆地握笔深思，一脸的意犹未尽……
回到家中，脑海中却一遍遍回忆着这一幕，急欲参透李老师那笑言中的深意，换来数夜无眠。
望着案头的麦穗，我似乎有所领悟。是啊，“无墙课堂”、“不教而教”的艺术教育不就是需要这三本“书”吗？“生活”、“儿童”、“人性”，这不正是我们小学教育者最需要用心去“读”的三本“书”吗？这三本“书”一辈子也读不完啊。
回头看看“领雁工程”这么多天的学习，无不围绕着这三本“书”展开。十几天前，怀着几乎是“朝圣”的心情，开始了脱产两个月的骨干教师培训学习。一片枯黄的叶子，一个雪地的脚印，一把秋天的麦穗，甚至是幻灯片投影因意外断电带来的瞬间空白，都成了李老师引领我们走向理想彼岸的点点渔火……
童真，人性至纯之时。在几天前刚观摩过的《家乡的蔬果会唱歌》的课堂上，是我们的孩子们让一个个蔬果宝宝开始快乐歌唱……我略有所悟：人之初始，本是那般纯真。让孩子们张扬童真，从生活中去体会，去学习，这才是艺术教育的本来面目啊！
《我身边的插花艺术》，开课老师就选择了田野里随处可见的各种花花草草，利用生活中常见的旧瓶破罐，带领孩子们走进插花的美丽世界。从自然界中撷取灵感，让孩子融入自然，让自然和我们的生活紧紧相连，这不是我们艺术教育取之不尽的资源宝库吗？
人，生就充满爱，此所谓人性。就如同在《气球宝宝》的课堂，美丽的老师轻轻的一个吻，让气球宝宝笑了……我在心中写下：人之初始，本是那般纯真，只有融入了爱的教育，才能让孩子最终也充满爱。爱的艺术，往往能创造出美好的境界……
生活！儿童！人性！
让孩子们充满童真地生活，在生活中散发着人性的光芒。让孩子们在生活中感受艺术，让孩子们艺术化地生活！多好啊！
当你心存“无墙课堂”时，真是无处不课堂。在带领我们参观他的校园的时候，李老师有电话响起：“喂，某某妈妈，您好……”李老师在电话接通的第一时间，如此和家长问候着，开始交谈起来。
我很惊奇，忍不住问道：“李老师，您和这位学生的家长很熟悉啊？”
“不是呢。你是奇怪我为什么马上说出她孩子的名字吧，我只是把全校孩子的号码都存在我的电话簿里了。”
我可以想象着电话那端，孩子的妈妈，听到老师如此清晰地记着自己孩子的名字，那，是一种多么美好的感觉啊！
“青青黄花，无非般若；声声虫鸣，正当课堂。”
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