课始即播放录音：苏州生活资讯台播发商品信息，熊猫收录机68元，半导体123元，墨水1.6元……同时课件呈现主题图，标示各商品价目。
师：请大家观察一下，这些商品的价格都是些什么样的数，你们能将它们分成两类吗？
学生回答，课件展示：
68元 1.6元
123元 0.2元
10元 2.8元
师：这些数（手示右边数）叫什么数呢？
生：叫小数。
师：对，这样的数叫小数。（板书小数二字）
师：对于小数，你们已经了解了吗？在什么地方见过小数？
生：在商店里见过。
生：秒表上有。
生：称体重时有
……
师：小数呀，就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数（板书认识二字）
教师出示一把米尺。
师：估计一下，我们的黑板有多长？
生：大约2米。
教师随即用米尺度量，发现大约2米多。
师：如果用米尺量一量我们的课桌，有多长呢？
一生用米尺度量，发现正好1米。
师，再量量它的宽呢？
生操作，发现不足1米。
师：不足一米，用什么单位来度量呢？
教师引导学生：（在课前画出的米尺图上）1米=10分米，1分米有多长？
教师画图如下：
1分米 1米
师：谁来量量课桌的宽有多少分米？
生：40厘米。
生：4分米。
师：这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。
板书：
1分米 4分米
米 米
师：1分米就是米，还可以写成0.1米。
师：4分米用小数怎么写呢？
生：0.4米
教师板书略
师：比较一下，这两个小数都有什么共同特点？
生：前面都有0.
师：这是为什么呢？
生：我知道，那是他们没有1米长。
练习：P101
学生独立完成并汇报后，教师引导比较：
师：这些分数有什么共同的地方？
生：分母是10，十分之几。
师：分母是十，什么意思？
生：把1米平均分成10份
师：可不可以把其他东西来平均分10份？
学生继续完成书上练习（看正方形图写分数和小数，略）
师：我们再来比较一下，这些小数的小圆点后面都是——后面有几位数？
生：一位数
师：跟他们有联系的分数的分母都是几？
生：都是10.
师：老师说几个这样的分数，你们能说出相应的小数吗？
……
生：……
www.59wj.com师：老师说小数，大家说分数，行吗？
0.2 0.5 0.8 ……
练习：出示商品价格情境图，请学生用小数表示是多少元。
比如：书：4角，文具：1元2角等
讨论：4角是元，还可以写成（）元，小圆点前面为什么用0？
1元2角可以写成（ ）元，小圆点前面为什么用1？
师：这说明小圆点前面可以是0，也可以是1、2、3……
练习：P1013.8元是几元几角……25.6元是几元几角，25.6是我们到现在认识的最大的小数
师引导学生回顾刚才的学习过程：先找的是整数，再找分母是十的分数，最后我们在找到小数，后面我们还将继续学习其他的小数。下面请大家自学P100下面的文字，看看又有哪些知识？可以噢填一填，做记号，互相议论，再汇报自学情况……
教师根据学生回答随机板书：
整数部分小数点小数部分
指认0.4，0.1，25.6 的各部分……
师：今天我们学习的小数的小数部分有几位？
生：一位。
师：对，这样的小数是一位小数（板书一位二字）
你们有没有见过不是一位的小数？
生：商店里有两位小数……
师：说得好，还有谁说说还了解什么？
生：小数与整数不同，还有自然数。
师：什么叫自然数？
生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这样的数
师：说得完吗？说不完！
练习：P101第5题
游戏：配钥匙
师：这节课和大家学习的是小数，同学们知道小数是怎样产生的吗？
教师播放小数的历史知识。（略）
再回顾：你们还能说说在什么地方见过小数吗？
生：加油器显示
师：显示的多少？
生：毫升
师：回去后再了解一下，我想不会是毫升。
……
课末，教师讲述了一个动人故事：一个小数点与一个大悲剧
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