十八年来，我一直担任着这个社会上最微不足道的官——班主任。十八年来，我也一直挚爱着这个小小的“官位”，从来没有，也不敢马虎，因为我知道它大关系到民族国家的希望，小关系到家庭个人的前途。十八年的班主任生涯，让我尝尽了酸甜苦辣，但我始终坚信——在广阔无垠的教育银河中，我虽然算不上最亮的一颗，但愿以荧火之光，终生为孩子们闪烁。
“学高为师，身正为范。”我知道班主任在讲台上一站，立即成了学生聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，一举手一投足时刻影响着每一位学生。一次严格要求，可以让学生终生受益，一次爱心的付出，可以让学生永生铭记，一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我要求学生严以律己，宽以待人，我首先要求自己耐心细致、温和宽厚，因为“一个自己心中都没有阳光的人是无法把温暖给别人的。”记得那天开完会回来，按照惯例想去教室巡察，可人还未到教室门口，就听到教室里像炸开锅一般热闹。走进一看，着实让我大吃一惊，里面一片狼藉，课桌东倒西歪，粉笔倒了一地，几个值日生挥动着扫把正上演着武打，我正欲发作，可转念一想，毕竟是孩子玩是他们的天性，教室里闷了一天，刚才陈我这只“老虎”不在的机会放松放松，也是有情可原的。身教重于言教，我来到黑板前默默捡起一枝枝洒落的粉笔，教室里立即安静下来，值日工作也在师生合作中短短几分钟就完成了。用自己的品德和行为去带动影响学生，为学生树立立身做人的榜样，这样才能真正做学生的引路人。
陶行知先生说“没有爱就没有教育”。孩子的心灵是纯洁的，美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱的，易碎的，如玻璃，我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。班上有个学生自控能力极差，有明显的多动症倾向，但我凭着做老师的良知，始终没有放弃他，我总相信孩子是可塑的。平时工作再忙，我也不忘挤出时间和他们谈心，并及时抓住他篮球打得棒的闪光点进行奖励，现在他对自己充满信心，上学期期末考后，他自我感觉特别好，还特意跑到我家来问分数。“亲其师，信其道”“情通则理达”情感的力量是无与伦比的！
巴特尔曾说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使并懂得感情也会消融。爱的力量是巨大的，因为它可以改变一个人，爱的力量又是神奇的，因为它可以回赠情感。当中午冒雨走新楼梯去食堂用餐，接到教室门口飞来的小花伞时，当教师节的清晨，在讲台前轻轻转身看到那稚嫩的“节日快乐”的字迹时，当期末临考，咽喉炎发作看到孩子悄悄夹在课本里的润喉片时，我怎能不感动呢？因为这是一种从事其他职业无法享受到的幸福。
工作这是美丽的。在我眼里，孩子个个如天使般可爱，我欣喜能有缘分和他们在一起，他们给了我无限的情感和无穷的灵性，我觉得自己很充实，很幸福。现在于我而言是非常喜欢放慢成熟的脚步和他们在一起成长。我认为，那样的感觉是妙不可言的。我们师生同在一片蓝天下，亦师亦友，不亦乐乎？
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