班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展，班主任应做好班级文化建设。在实际工作中应该结合实际搞好班级文化建设，使班级文化在教育教学中发挥积极的作用。
一、美化教室环境，发挥“教育”功能
心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。班主任应重视教室环境的美化，充分利用教室空间，力求让教室的每个角落、每一面墙壁都会“说话”。在教室的角落上建立“图书角”，让每个学生都能共享大家的图书；建立“卫生角”，让卫生工具找到自己的“家”。在教室的墙壁上建立“学习交流园地”，把学生自己的美术、书法、作文等作品展示出来；建立“争优创星栏”，让学生能互相评比，促进班级整体积极向上的精神；张贴名人挂象、名人名言，激励学生；集体讨论形成班规并悬挂上墙，每个月黑板报小组定期出一期黑板报。让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。
二、开展丰富多彩的活动，改善班级人际关系
班级文化建设的另一个方面就是通过开展各种活动对学生的思想观念产生影响的。通过活动可以化解教师与学生之间的矛盾，形成师生之间、同学之间相互理解、相互帮助、团结、平等相处、奋发向上的氛围。组建板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等兴趣小组， 开展“故事会”、“诗朗诵”、“小小辩论赛”、“为母亲做一件小事”等主题活动，通过活动学生与学生、学生与老师、学生与家长能够有更多的机会交流，从文化和舆论上影响学生，改善人际关系，使班级出现一派生机勃勃的景象，从而受到一种潜移默化的教育，使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。
三、培养主人翁责任感，形成良好的班风
有一个良好的班级文化的氛围，对学生的思想品德教育有着重要的意义。学生是班级的主人，班级是学生的班级，只有每个学生都从我做起，养成主人翁责任感，才能形成良好和巩固的班级文化。良好的班风不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，同时良好的班风是需要每个学生共同努力形成的，只有每个学生都树立主人翁责任感，把班级的事当自己的事去做才能形成良好的班风。班主任应该把班级的每一件小事进行分工，让每一件事都有人做，让每一个人每一分钟都有事做。如具体要求每天早上早读；具体要求作业情况；具体要求上课注意事项等等。每个学习的细环节都做到细要求，每件事都要有人管理，使学生能够有章可循，有人去理。学生通过对班级事务的管理和参与才能培养学生的主人翁责任感，从而形成良好的班风。
班级文化建设没有统一的规范，应该根据学生的实际、班级的特点搞出每个班的特色来，在日常的生活与学习中引导学生养成良好的习惯。
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