高一上册化学期末考试质量分析（4）-化学质量分析,本站有更多关于化学质量分析,化学质量分析方面的作文。www.59wj.com
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一、试卷特点分析：
试卷知识点及考分分布：
知识考点及 各章分布 第一章：从实验学化学共16分，（选择题占8分，非选择题占8分） 第二章化学物质及其变化共16分（选择题占12分，非选择题占4分） 第三章金属及其化合物共44分（选择题占12分，非选择题占32分） 第四章非金属及其化合物共24分（选择题占18分，非选择题占6分） 各小节分值 第一节化学实验基本方法4分； 第二节化学计量在实验中的应用共12分。 节一节物质的分类共4分； 第二节离子反应8分； 第三节氧化还原反应共4分。 第一节金属的化学性质共4分； 第二节几种重要的金属化合物38分； 第三节用途广泛的金属材料2分。 第一节无机非金属材料的主角—硅，2分； 第二节富集在海水中的元素—氯，11分； 第三节硫和氮的氧化物7分； 第四节氨、硝酸、硫酸4分。 试卷总分 100分 考试时间 90分钟
由此可本次高一期末考试卷特点如下：理论性质题约占30分，无机化合物知识约占40分，实验题约占16分，计算约占10分，创新题约占4分。
二、试卷的优缺点分析1、优点：①知识覆盖面广。因这是全州高一年级下期的质量检测，试卷包括了高一教材的全部教学内容，其知识的涵盖面包括了各章节无一遗漏。②考题突出了主干知识，各知识点分数的分配基本合理。容易题、中等难度题、难题比例趋于7、2、1。③信息给予与思维创新有机结合，有力地克服了人的定势思维之弱点，这正是给学生一种能力的培养，正所谓授之于渔。④题型多样。有选择题和非选择题，非选择题包含了无机框图推断题、实验题、计算题等。这与高考题型特点相似。从内容上来讲，基本理论性质题包含了以物质的量「内容来于 www.59wj.com」为核心的相关计算、物质的分类、离子反应等。元素化合物知识包含了钠、镁、铝单质及其重要化合物的性质，硅、氯、硫、氮单质及其重要化合物的性质。⑤考题难易程度比较适中。 为您服务！
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2、不足：题量略显偏大。又因高一教材内容的容量本身偏多，内容的难度偏大，知识面宽且散，与初中相比跨度很大。本期新课结束后没时间复习以前所学内容，学生遗忘较大，因此考试成绩并不理想。从高一后面较差的班级中随机抽取的60份样卷的平均得分仅43.1。
三、学生答题情况分析1、选择题答题情况分析以下是从高一年级10个班中各班随机抽取6份试卷组成共60份试卷进行分析的，仅供参考。 选择题的答题情况基本正常，共50分，平均得分率约为62.5%，整个选择题人平均得分约为30.8分。得分率较低（低于60%）的几个题分别是第1题（33.3%）、第8题「内容来于 www.59wj.com」（33.3%）、第18题（36.7%）、第4题（38.3%）、第17题（38.3%）、第13题（40%）、第3题（43.3%）、第25题（38%）、第21题（45%）。其中第1题和第8题的得分率在整个选择题中数最低。对于第1题，关于化学变化的概念及物理知识中的一些抽象概念不清晰。第8题错选D项和A项的较多，错选D项的学生想到水晒一段时间，误认为紫外线杀菌，忽略了自来水的成份。而错选A的同学误认为目的是升温，实际上忽略了水的热容量大。实际上这个题主要考察自来水的成份，次氯酸见光分解。17题和18题错的较多，第17题内容是将硫酸钠、氯化镁、硫酸铝、硫酸氨、氯化亚铁五种溶液，用一种试剂区别，关键在产生不同的现象，纵观此题主要考镁、铝、铁及氨的相关性质，有一定综合性。第18题是一道离子共存的问题，这类题要求学生有相关的酸、碱、盐之间反应及物质溶解性、氧化反应出来，颜色等知识的储备。其次，要注意题设条件，综合性较强。从这两道题来看，说明学生综合分析能力较差。21题和25题是有关阿佛加德罗常数及浓度的换算，错误率较高。这说明学生在综合计算方面有待加强。
2、非选择题答题情况分析26题：（1）小题主要考查，物质分离的方法，得分率较强。 （2）小题主要考查二价铁和三价铁的性质，此题得分率较高，主要原因可能是老师在上课时关于铁的知识非常重视，因铁元素是高中化学中的热点元素之一。27题：此题考查一定物质的量浓度配制。（1）小题考查仪器选择；（2）小题考查操作的正误；（2）小题比（1）小题错误率高，原因在于本实验步聚多，仪器也不少，有些复杂，易造成学生似懂非懂。28题：此题是无机框图推断题，考查学生对几种金属的化合物的性质，及相互转化关系，及离子方程式的书写等。得分率不高，本题12分，平均得3分，平均得分率2「内容来于 www.59wj.com」5%，学生对如何做推断题？方法、经验不够，捕捉题设信息进行综合分析能力较差。29题：此题考查氯、硫的相关性质，相对于28题来说得分率高些，本题6分，平均得分3分，平均得分率50%，但离子方程式的书写错得较多。30题：本题是实验题，考查基本技能，认识仪器及用途，铁的相关知识。学生的错误主要在不能将实验对象的性质和仪器用途有机结合起来。本题平均得分率35%。31题：本题带有思维创新的味道，重点在于考查学生的能力。本题的优点在于将传统的信息给予和思维创新有机结合，是一种题型和思维的创新。阅卷中发现学生对教材知识不敢质凝，难以突破思维定势，本题提出的问题是过氧化钠与水反应中，有没有生成过氧化氢？故得分率不高，平均得分率仅为30%。
四、对今后教学的几点建议：1、指导学生多阅读教材。资料只能是起辅助的作用，它不能替代教材，教材是根本。只有让学生自己读懂教材，读透教材，才能使学生全面地、更好地把握和体会教材知识体系，同时也便于培养学生的自学能力。 为您服务！
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