高三上册化学期末试卷质量分析(6)

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本质量分析从:一、试题评价;二、答题基本情况;三、存在的主要问题;四、建议等四个方面进行汇总。

一.试题评价本次考试的试题总体设计比较贴近高考,重视考核学生基础知识的掌握程度,试题有新意且灵活性较大,信息题量较多,对学生有较高的能力要求。本试卷对嘉定区普通高中的学生来说要求偏高,因为第一学期刚结束教材内容,由于较多学校还来不及对所学内容进行复习,加上平时学生对知识的掌握和问题的思考还存在严重的不足,所以平均成绩总体偏低。二.答题基本情况本次考试的试卷是外区县命题,除嘉一中、嘉二中不使用本试卷外,其余学校都使用该试卷。基本情况如下:

在籍学生 实考学生 总分 最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率(%) 290 282 21595 135 35 76.58 66 23.40%

 三.存在的主要问题1.基础知识掌握不扎实,较多学生基本概念模糊,记忆性的知识点遗忘很多,造成较大失分。例:选择题3错选A;第4题错选A;第10题中对“沸点不同”表示什么意思还比较模糊;第20题漏选A,说明较多学生对溶液中加Al产生氢气的情况掌握不扎实;第23题中由于对“紫色”的离子不能正确判断,结果就扣了4分,非常让人伤心;第25题(1)SiCl4水解产物不能正确判断,把H4SiO4或H2SiO3写成了Si(OH)4;第29题的(1)中,消去反应还有较大偏差。www.59wj.com
     www.59wj.com www.59wj.com 2.不能将化学知识与生活、生产实际充分联系,知识面比较狭窄,应用能力较差,且阅读能力差,导致失分特别严重。如:第10题中不能把甲烷的正四面体结构充分运用;第25题(2)中不能对“荧光”与明火或点燃的条件进行正确判断,对“魔棒”发光的真正原因不能在题中找出,较多同学用了放热和吸热解释了这个问题;第26题的问(一)认为比例关系一样的学生较多,没有考虑到实际的情况,纯计算得出错误答案。(二)约有50%的错误学生认为铜在烘干时会发生氧化,生成氧化铜。3.读图画图的能力还有待于进一步提高。如第14题,对一个化学反应中已经存在生成物,还有点陌生。第30题有的学生不识图,不能用数据进行大胆分析,影响思维;第26题(三)较多学生画图不够规范。4.化学计算始终是学生的薄弱环节。如:第17题中,由于先要把物质转化为离子方程式再进行计算,比平时的训练提高了一个层次。加上有很多学生即使离子方程式书写正确,且离子的量也能算正确,但对三种物质反应判断过量关系又体现出很大的陌生感;第31题,主要对天然碱组成“可看作由CO2和NaOH反应后的产物所组成”未理解,故出现下列几种错误的判断情况:①认为组成是CO2和NaOH②Na2CO3和H2O③NaHCO3和H2O④只有Na2CO3 和NaHCO3;不知由Na2CO3 ·NaHCO3为主要成分者居多,一般只能得方程式步骤分,失分较多。5.全区有11位学生考分低于50分,占考生数的3.9%,有40位学生考分低于60分,占考生数的14.2%。上述学生总体化学知识掌握很差,不适宜加考化学。 四.建议1.教师要加强业务学习,认真探讨高三课堂教学模式,切实提高课堂教学效果。特别是要学习二期课改的教学理念,转变教学观念,既要重视学生基础知识的掌握,又要对学生进行能力培养,提高学生的素质。2.各学校教师要认真分析、总结这次考试情况,针对各自学生的不同特点,找出他们存在的薄弱环节,认真制定下阶段复习计划。教师要花精力研究考试,有针对性选择练习题,真正做到减负增效。3.目前学生的基础知识尚有缺陷,所以在知识的灵活应用、综合应用方面能力还较薄弱。针对这种情况教师先要力争使学生改掉在审题不仔细、书写不规范、粗心等方面的毛病,使学生养成良好的行为习惯。然后教师在平时有针对性地引领学生对试题分门别类的研究,并做有针对性的分析和训练,使学生打好扎实的基础,再大胆推断、细心分析,切实提高分析问题和解决问题的能力。4.教师要重视日常生活、工农业生产、环境保护等领域跟化学的结合点,并能贯穿于平时的教学中。同时教师要注意资料、信息的收集与整理,并能及时与学生进行交流。根据市教委教研室有关精神,在今后的教学中应加强化学实验教学,适当淡化计算,适时调整教学目标。5.教师还要在平时的教学中注重培养学生对化学的学习兴趣,把一些化学苗子在高一、高二阶段就引领他们走上化学之路。www.59wj.com
     www.59wj.com www.59wj.com 2.不能将化学知识与生活、生产实际充分联系,知识面比较狭窄,应用能力较差,且阅读能力差,导致失分特别严重。如:第10题中不能把甲烷的正四面体结构充分运用;第25题(2)中不能对“荧光”与明火或点燃的条件进行正确判断,对“魔棒”发光的真正原因不能在题中找出,较多同学用了放热和吸热解释了这个问题;第26题的问(一)认为比例关系一样的学生较多,没有考虑到实际的情况,纯计算得出错误答案。(二)约有50%的错误学生认为铜在烘干时会发生氧化,生成氧化铜。3.读图画图的能力还有待于进一步提高。如第14题,对一个化学反应中已经存在生成物,还有点陌生。第30题有的学生不识图,不能用数据进行大胆分析,影响思维;第26题(三)较多学生画图不够规范。4.化学计算始终是学生的薄弱环节。如:第17题中,由于先要把物质转化为离子方程式再进行计算,比平时的训练提高了一个层次。加上有很多学生即使离子方程式书写正确,且离子的量也能算正确,但对三种物质反应判断过量关系又体现出很大的陌生感;第31题,主要对天然碱组成“可看作由CO2和NaOH反应后的产物所组成”未理解,故出现下列几种错误的判断情况:①认为组成是CO2和NaOH②Na2CO3和H2O③NaHCO3和H2O④只有Na2CO3 和NaHCO3;不知由Na2CO3 ·NaHCO3为主要成分者居多,一般只能得方程式步骤分,失分较多。5.全区有11位学生考分低于50分,占考生数的3.9%,有40位学生考分低于60分,占考生数的14.2%。上述学生总体化学知识掌握很差,不适宜加考化学。 四.建议1.教师要加强业务学习,认真探讨高三课堂教学模式,切实提高课堂教学效果。特别是要学习二期课改的教学理念,转变教学观念,既要重视学生基础知识的掌握,又要对学生进行能力培养,提高学生的素质。2.各学校教师要认真分析、总结这次考试情况,针对各自学生的不同特点,找出他们存在的薄弱环节,认真制定下阶段复习计划。教师要花精力研究考试,有针对性选择练习题,真正做到减负增效。3.目前学生的基础知识尚有缺陷,所以在知识的灵活应用、综合应用方面能力还较薄弱。针对这种情况教师先要力争使学生改掉在审题不仔细、书写不规范、粗心等方面的毛病,使学生养成良好的行为习惯。然后教师在平时有针对性地引领学生对试题分门别类的研究,并做有针对性的分析和训练,使学生打好扎实的基础,再大胆推断、细心分析,切实提高分析问题和解决问题的能力。4.教师要重视日常生活、工农业生产、环境保护等领域跟化学的结合点,并能贯穿于平时的教学中。同时教师要注意资料、信息的收集与整理,并能及时与学生进行交流。根据市教委教研室有关精神,在今后的教学中应加强化学实验教学,适当淡化计算,适时调整教学目标。5.教师还要在平时的教学中注重培养学生对化学的学习兴趣,把一些化学苗子在高一、高二阶段就引领他们走上化学之路。www.59wj.com
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