如何正确引导孩子学习古诗词？好多家长对让孩子学习古诗词非常头疼，由于孩子小，理解能力较差，古诗词比较难懂，怎样引导孩子学习古诗词呢？我认为应从以下几个方面入手：
1、选择浅显易懂的古诗词，引导孩子由浅入深。在孩子刚学习时，家长有意识的选择一些易于孩子理解、好记的，这样孩子记得很快，会激发孩子的求知欲望，起到事半功倍的效果。
2、家长与孩子一块学习。家长抽出时间与孩子一块学习，这样既增进了父子或母子的感情，你又学到了知识，何乐而不为呢?
3、加强激励机制，激发学习兴趣。“兴趣，是人类最好的老师。”孩子在刚开始时，还有新鲜的感觉，过了一段时间就厌烦了，家长积极创造条件，积极引导孩子充满学习的欲望，例如：家长与孩子比赛，比赛时，家长尽量输给孩子，以增强孩子的好胜心；诗配画，在学习古诗词时，家长调动孩子多方参与，让孩子给自己学习的古诗词配画，这样既让孩子学习了古诗词，有让孩子学习了画画，一举两得。
4、创造环境，让孩子应用。学习的目的是应用，也就是学以致用，家长积极给孩子创造应用的环境，使孩子学到的东西应用上，有利于培养孩子学习的欲望，例如：吃饭时，孩子挑食、浪费，你可以引导孩子背诵《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦》。”孩子遇到困难时，引导孩子背白居易的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
总之，家长要想尽一切办法引导孩子学习古诗词，学习语文，让我们为了培养一个聪明、好学、健康的孩子而努力吧！
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学习古诗词在背诵的基础上，主要的是理解，虽然说“书读百遍，其义自见。”但是，真正理解必须把握诗词的意境，要指导孩子理解诗词的意义必须从以下几个方面入手：
1、了解作者写这首诗词的时代背景，因为作者所处的时代的好坏，直接影响作者的写作的情绪，在作者的作品中体现出来。
2、了解作者当时的处境，作者的当时的处境影响作品的意境。作者心情好，则作品的意境就感慨激昂，反之，就苍凉悲壮。
3、了解作者的性格特点，面对相同的处境，不同的作者也会产生不同的情绪，李白与杜甫，由于他们的性格不同，即使处境相同，则他们诗的意境也不同。
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